“ထြန္းထြန္း နဲ႔ ခ်ိဳခ်ိဳ” က ေပးတဲ့ သင္ခန္းစာ

“ဖို-မ ကိစၥ ပညာေရး” အေၾကာင္း ကိုေတာ့ မ်ားမ်ားမသိပါဘူး။ ဒါေပမဲ့ ‌ေခတ္တိုင္းေခတ္တိုင္း ယဥ္ေက်းမႈတိုင္း မွာေတာ့ သူ႔အထြာ နဲ႔သူ ဖို-မကိစၥ ပညာေရးေတြ ရွိၾကပါတယ္။

ဖို-မ ပညာေရးကိစၥ ဟာ လူထု နဲ႔ သိပ္စိမ္းလွတယ္ေတာ့ မဟုတ္ပါဘူး။ ဆို႐ိုးစကားေတြ၊ စကားပုံေတြထဲမွာလည္း ပါရွိေနတာကို ေတြ႕ရတတ္ပါတယ္။ ပုံေဆာင္ဥပမာေတြ၊ ၅၅၀ နိပါတ္ေတာ္ေတြထဲမွာလည္း သူ႔နည္းနဲ႔သူ႔ဟန္ သင္ၾကားေပးခဲ့ၾကတဲ့ ဇာတ္ေတာ္ေတြ ရွိၾကစၿမဲပါ။

ဒါေပမဲ့ ဒါေတြအားလုံးဟာ ဆုံးမစာေတြ အျဖစ္ ေကာက္ယူလာခဲ့တဲ့အတြက္ တခ်ိဳ႕လည္း သတိမျပဳမိတာေတြလည္း ရွိႏိုင္ပါတယ္။ “အိုးခ်င္းထား အိုးခ်င္းထိ၊ ႀကိဳးခ်င္းထားေတာ့ ႀကိဳးခ်င္းၿငိ”၊ “သဒၶါလြန္ေတာ့ တဏွာကြၽန္” ဆိုတဲ့ ဆို႐ိုးစကားေတြဟာလည္း ဖို-မ ကိစၥ ပညာေရးတခု ျဖစ္ခဲ့ တာပါပဲ။

ဒီလိုပါပဲ ၅၅၀ နိပါတ္ေတာ္မွာလည္း ဆိတ္ၿငိမ္ရာ အရပ္မွာ တဏွာမ်က္စိက အသက္အ႐ြယ္ကိုပင္ ေက်ာ္လြန္ၿပီး ေမွာက္မွားတတ္ေၾကာင္း ေဖာ္ျပခဲ့တဲ့ နိပါတ္ေတာ္ေတြလည္း ရွိပါတယ္။ ဆိတ္ကြယ္ရာမွာ ငယ္႐ြယ္ႏုပ်ိဳသူနဲ႔ အဘိုးအိုဆိုၿပီး အတူမရွိသင့္ေၾကာင္း ပုံေဆာင္ဥပမာေတြလည္း ရွိခဲ့ၾကတာပါပဲ။ တဏွာေရွ႕ေဆာင္ လာၿပီဆိုရင္ ဘုရင္ကိုေတာင္ ပစ္ပယ္ၿပီး ကိုယ္အဂၤါမစုံတဲ့ ဇရပ္ေပၚမွာေတြ႕တဲ့သူေနာက္ လိုက္ေျပးသြားတဲ့ ‘ပဒုမေပါင္တို’ ဇာတ္လမ္းေတြလည္း ရွိခဲ့တာပဲ မဟုတ္လား။

သူ႔ေခတ္ သူ႔ကာလ သူတို႔လူမႈေရးစံနဲ႔ ကိုက္ညီ ခဲ့တဲ့ ဖို-မကိစၥ ပညာေရးေတြ ရွိခဲ့ၾက တာပါပဲ။ ယဥ္ေက်းမႈေတြ ဘယ္ေလာက္ကြဲကြဲ ဖို-မ ဆက္ဆံေရးကိစၥေတြကေတာ့ ေခတ္တိုင္းရွိေနမွာပဲ။ ရွက္စရာေတြလို႔ ယူဆၿပီး ဖုံးကြယ္ထားေကာင္းတဲ့အရာေတာ့ မဟုတ္ေပဘူး။ ဘယ္အ႐ြယ္မွာ ဘယ္အတိုင္းအတာထိ ပညာေပးမလဲ။ ဘယ္လိုပညာေပးၾကမလဲ ဆိုတာပဲ အေျခခံက်မွာပါ။

အ႐ြယ္နဲ႔အခ်ိန္သင့္ၿပီး ဖို-မ ပညာေရးကို သင္ၾကားၾကရမွာပါ။ အ႐ြယ္ေရာက္စ စူးစမ္းလို စိတ္ရွိတဲ့အခ်ိန္ဟာ အသင့္အေလ်ာ္ဆုံးကာလလို႔ ဆိုၾကပါတယ္။ ကေလးငယ္ဟာ အစစအရာရာ သင္ယူေနခ်ိန္မွာ လူႀကီးသူမေတြရဲ႕ အျပဳအမူေတြဟာ သတိထား ေရွာင္ၾကဥ္ၾကရမွာ ျဖစ္တာေၾကာင့္ ဖို-မ ပညာေရးဟာ လူႀကီးမိဘေတြပါ သိထိုက္ ေလ့လာ ထိုက္တဲ့ အေၾကာင္းျခင္းရာေတြ ျဖစ္လာခဲ့ပါတယ္။

မၾကာခင္က လူမႈကြန္ရက္ေပၚမွာ ျပန႔္ေနတဲ့ သက္ငယ္မဖြယ္မရာျပဳက်င့္မႈေတြဟာ ဖို-မ ပညာေရး ကင္းမဲ့မႈေတြကို ေဖာ္ျပေနတာလို႔ ဆိုႏိုင္တယ္။

အ႐ြယ္ေရာက္ျခင္း မေရာက္ျခင္း၊ ပညာတတ္ျခင္း မတတ္ျခင္း နဲ႔လည္း မဆိုင္တတ္ေပဘူး။ အ႐ြယ္ေရာက္ၿပီးသူ အခ်င္းခ်င္းနဲ႔ အ႐ြယ္မေရာက္ေသးသူ အခ်င္းခ်င္းတို႔ အၾကားမွာလည္း ျဖစ္တတ္တဲ့သဘာဝ ရွိတတ္ပါတယ္။

တခါတရံ ပတ္ဝန္းက်င္ အေပၚမွာလည္း ကေလးငယ္ သင္ယူစိတ္ဟာ တည္မွီေန တတ္ပါတယ္။ အထူးသျဖင့္ အိမ္တန္းလ်ားမွာ ေနထိုင္သူေတြနဲ႔ စုေပါင္းအိမ္ရာ ေနထိုင္သူေတြအၾကားမွာ ကေလးငယ္ေတြရဲ႕ မွားယြင္းသင္ယူမႈမ်ိဳးကို ေတြ႕ႀကဳံရတတ္ပါတယ္။ ဗစ္တိုးရီယားေလးရဲ႕ မဖြယ္မရာ အျပဳခံရတဲ့ အမႈကိစၥမွာ ဒီသေဘာေတြ အမ်ားႀကီး ေတြ႕ရပါတယ္။

အခုေျပာခ်င္တာက ခုတေလာ လူမႈကြန္ရက္မွာျပန႔္ေနတဲ့ ထြန္းထြန္း နဲ႔ ခ်ိဳခ်ိဳကိစၥပါ။ သင္႐ိုးတခုလို႔ ဆိုပါတယ္။ ျပ႒ာန္းစာကို ဖတ္ၾကည့္ေတာ့ ေဝဖန္ေနသူေတြ ေျပာသေလာက္ မဆိုးဘူးလို႔ ထင္ပါတယ္။ က်ေနာ့္အျမင္ကို ေျပာတာပါ။ ျငင္းဆန္ခြင့္ ရွိပါတယ္။ ငါေျပာအမွန္ဆိုတဲ့ တယူသန္စိတ္ မရွိပါဘူး။ က်န္တဲ့ လိင္ပညာေပး ျပ႒ာန္းစာေတြ ကိုေတာ့ ရွာမဖတ္မိပါဘူး။ ‘ထြန္းထြန္းနဲ႔ခ်ိဳခ်ိဳ’ ဆိုတဲ့ ေဖ့စ္ဘြတ္ခ္မွာ ေတြ႕တာကိုပဲ ဖတ္ဖူးတဲ့အေၾကာင္း ႀကိဳတင္ဝန္ခံထားပါ့မယ္။

ဒီစာအရ ဆိုရင္ေတာ့ သင္႐ိုးပုံစံ ေျပာင္းထား တာကို ေတြ႕ရတယ္။ ေက်ာင္းသားအေျချပဳ သင္ၾကားေရး ျဖစ္တဲ့အတြက္ ေရွးကဆုံးမစာေတြလို ဝါဒျဖန႔္ခ်ိေရးစာေတြလိုေတာ့ ေဆာင္ပုဒ္လိုလို၊ ေႂကြးေၾကာ္သံလိုလို၊ နီတိလိုလိုေတြေတာ့ မပါဘူးေပါ့။ အဆုံးသတ္မွာ “အိမ္ေဘးမွ အေဒၚႀကီး ေရာက္မလာ ပါက သူတို႔ႏွစ္ဦး မည္သည့္အဆင့္ထိ ေရာက္သြားေစႏိုင္သနည္း” တဲ့။ စာသင္သားကိုယ္တိုင္ စဥ္းစားၿပီး အေျဖထုတ္ခိုင္းထားတဲ့ပုံပါ။

ဒါကို အေျဖေပးရမယ့္ စာသင္သားဟာ ေပးထားခ်က္ေတြ အေပၚ ေထာက္ရႈၿပီး လြတ္လြတ္လပ္လပ္ အေျဖရွာ စဥ္းစားၾကရမွာပါ။ ေပးထားခ်က္မွာ ေထာက္ရႈစရာေတြက… ကေလးေတြဟာ လိင္မတူဘူး။ ခက္ခဲတဲ့ရည္႐ြယ္ခ်က္ကိုယ္စီ ရွိတယ္။ အေနနီးတယ္။

ရင္းႏွီးတယ္။ ‘အိုးခ်င္းထား အိုးခ်င္းထိ’တတ္တဲ့ လူ႔သဘာဝ ကလည္း ရွိတယ္။ သူငယ္ခ်င္းေတြက သမီးရည္းစားအျဖစ္ စေနာက္တာကိုလည္း ႏွစ္ဦးစလုံးက သာယာတဲ့သေဘာ ရွိတယ္။ ဒီမွာ ပတ္ဝန္းက်င္သေဘာ ပါလာၿပီ။

ခ်ိဳခ်ိဳ႕မိဘေတြ အျပင္သြားတယ္။ ခ်ိဳခ်ိဳတေယာက္တည္း အိမ္မွာ က်န္ခဲ့တယ္။ စာက်က္တယ္။ ထြန္းထြန္း ေရာက္လာတယ္။ ႏွစ္ေယာက္တည္းရွိတဲ့ အိမ္ႀကီးထဲမွာ တိတ္ဆိတ္ေနတယ္။ ‘ဆိတ္ၿငိမ္ရာ အေျခအေန’မွာ ရွိတယ္။ ႏွစ္ေယာက္သားကလည္း ‘မစြမ္းရင္း စြဲကလည္းရွိ’ေနတဲ့ အေျခအေနပါ။

အဲဒီအခ်ိန္ မိဘက အပ္ထားခဲ့တဲ့ အေဒၚႀကီး ေရာက္လာတာဟာ မိဘနဲ႔ဆိုင္တဲ့ လိင္သဘာဝ ပညာေရးအသိကို ေဖာ္ျပထားတာ။ ဒီေပးထားခ်က္အားလုံးဟာ စာသင္သား ေျဖဆိုရာမွာ ဆင္ျခင္သုံးသပ္ၿပီး ေကာက္ခ်က္ေပးရမွာေတြပါ။

ဒီေပးထားခ်က္ေတြ ထဲမွာ မိဘရဲ႕လိင္သဘာဝအသိ၊ ပတ္ဝန္းက်င္လႈံ႕ေဆာ္မႈ၊ စိတ္ကစားတတ္တဲ့အ႐ြယ္ရဲ႕ ခံစားမႈ၊ လိင္သဘာဝ ထႂကြရန္ လႈံ႕ေဆာ္တတ္ေသာ ဆိတ္ကြယ္ရာနဲ႔ ႏွစ္ဦးသားရွိေနမႈ အေျခအေနေတြ ပါဝင္ေနတယ္။ ဒီအခ်က္ေတြကို စာသင္သားဟာ အေျဖရွာဖို႔ ဆင္ျခင္ စဥ္းစားရင္း သူ႔အသိထဲ သူ႔ဘာသာ ေရာက္ရွိသြားေစပါတယ္။ သူ႔အလိုအေလ်ာက္ ဆင္ျခင္ၿပီး ျဖစ္သြားေစ ပါတယ္။

ဇာတ္လမ္းေနာက္လိုက္သူ အဖို႔ကေတာ့ ဇာတ္လမ္း က ထြက္ၿပီး ဆက္စပ္စဥ္းစားမယ္ ဆိုရင္ေတာ့ သင္႐ိုးနဲ႔မဆိုင္ေတာ့တဲ့အတြက္ ေျပာစရာ စကားမရွိပါ။ ဘာပဲျဖစ္ျဖစ္ ‘ထြန္းထြန္း နဲ႔ ခ်ိဳခ်ိဳ’ ကေတာ့ ဖတ္ရႈေျဖဆိုသူအတြက္ ဆင္ျခင္စဥ္းစာဖြယ္ရာ အခ်က္လက္ေတြ ပါရွိေနတာေၾကာင့္ သင္ခန္းစာ ယူစရာေတြ ရွိေနမွာ ပါလို႔ ထင္ျမင္ ယူဆမိေၾကာင္း တင္ျပလိုက္ပါတယ္။

ထြန္းေဇာ္ေဌး

image source : pngitem

Add a Comment

Your email address will not be published. Required fields are marked *

3 × four =